COMPTINES ET CHANSONS

LANGAGE ORAL

Ecoute et exploitation de l’histoire  » MATRIOCHKA »

Ecouter et comprendre l’histoire

Nommer les personnages

Acquisition d’un nouveau vocabulaire: Matriochka, balalaïka, isba, Baba Yaga, bortch…

LANGAGE ECRIT

Graphisme décoratif

Début de l’écriture de l’initiale de son prénom et du prénom

Savoir dessiner un bonhomme

MATHEMATIQUES

Le « 5 » à partir des 5 matriocka. Reconnaitre la graphie du 5 et l’associer à sa valeur.

Classer du plus petit au plus grand

SALLE DE JEUX

Circuit de gymnastique: marcher en équilibre, grimper, sauter

ARTS VISUELS

Les matriochkas

COMPTINES ET CHANSONS

BERCEUSE POUR UNE BALEINE

LANGAGE ORAL

LES ABEILLES

Poursuite du travail autour des abeilles. Consolidation du vocabulaire abordé.

La maison des mots: désormais chaque mot travaillé en classe ira dans la maison des mots afin que les enfants puissent les voir et se les remémorer régulièrement.

LANGAGE ECRIT

Travail autour du mot  » ABEILLE »

Graphisme: les spirales

MATHEMATIQUES

Faire correspondre des quantités au bon chiffre.

SALLE DE JEUX

Cycle des rondes et danses chantées

Février a été un mois très court et entrecoupé par les vacances d’hiver. Ce qui explique le peu de contenu.

ARTS VISUELS

Les abeilles, les ruches et les alvéoles

Les traits

COMPTINES ET CHANSONS

LANGAGE ORAL

Exploitation de l’album « Roule Galette »:

-Ecoute de l’histoire

-Mémoriser la chronologie de l’histoire et les animaux

– Remettre les images de l’histoire dans l’ordre

-Mémoriser le vocabulaire

Cinéma : ‘ » La baleine et l’escargote »

-Se remémorer l’histoire

-Mémoriser les noms des animaux

-Etre capable de raconter l’histoire en respectant la chronologie

Les abeilles

– Des animateurs du rucher des gones sont venus en classe pour parler des abeilles.

-Le développement de l’abeille avec le vocabulaire spécifique : oeuf, larve, pupe , adultes

-Les différents métiers des abeilles dans la ruche

-L’anatomie de l’abeille: les ailes, le dard, les ailes,

-Comment elles fabriquent le miel

LANGAGE ECRIT

Travaille autour du mot :

– GALETTE

-BALEINE

-Travail graphique: le rond, les traits et la spirale

MATHEMATIQUES

Travail autour du « 4 » : reconnaitre sa graphie et sa valeur

-Réalisation de collections de 4 cubes

-Acquisition de la notion d’algorithme à deux éléments

SALLE DE JEUX

Avec maitresse Jenna, les enfants ont fait une initiation à la lutte

Avec maitresse Sylvie, les enfants ont fait un cycle de  » danses et jeux chantés »: Mon petit lapin, Jean petit qui danse, c’est Guguss, bateau sur l’eau.

ARTS VISUELS

Les filets réalisés avec maitresse Jenna

COMPTINES ET CHANSONS

LANGAGE ORAL

Travail autour du mot « NOËL » et du mot  » ROSE »

Ecoute et travail sur la structure du  » Petit Prince »

Acquisiton de nouveaux mots: Rose, renard, planète , ami, la planète terre, les volcans

Découverte de la fête des lumières: qu’est-ce qui se passe

Acquisition de nouveaux mots: lumignons, bougies, flamme , rebord de fenêtre…

MATHEMATIQUES

Puzzles

Travail autour du 1. Révision du 3

Les formes géométriques

SALLE DE JEUX

Circuit de gymnatisque : grimper, marche en équilibre

ARTS VISUELS

Le petit prince et le renard ( travail collectif)

les sapins triangles ( travail collectif)

La fête des lumières

Les couronnes ( travail collectif)

Les chaussettes

Les sapins bleus

La Fête de Noël

Le spectacle

Les cadeaux

COMPTINES ET CHANSONS

Le vendredi 7 Novembre nous avons commencé la chorale avec la classe de maitresse Sandrine et la classe de maitresse Anne. Désormais nous chanterons ensemble tous les vendredis matin.

LANGAGE

Nous avons reçu des sacs pour faire pousser des champignons. C’est l’occasion pour acquérir de nouveaux mots: champignons mycelium, pleurotes….Nous avons pu faire une belle cueillette et avec Martine, un groupe d’enfants sont aller les faire cuire avec du beurre et nous les avons dégustés en classe.

Avec la nouvelle comptine du petit pouce, les enfants ont appris le nom des 5 doigts de la main: le pouce; l’index; le majeur, l’annulaire.

Ecoute et compréhension du  » petit prince  » de Saint Exupéry:

A partir de ce récit, nous avons regardé un volcan avec sa lave et le feu. Nous avons regardé ce qu’est une rose et un renard. Nous avons parlé de notre planète: la terre et de la planète du petit prince.

LANGAGE ECRIT

Travail autour du mot « ROSE »

Les ronds

Pâte à modeler : Faire des petites planètes

EPS

Nous avons commencé un nouveau cycle . Il y a un parcours pour apprendre à marcher en équilibre, sauter et faire la roulade.

MATHEMATIQUES

Nous avons fait des exercices pour reconnaitre le nombre 3 et sa valeur en faisant des collections.

Manipulation de formes géométriques: le rond, le carré et le triangle et le rectangle.

Tri des formes géométriques

Grand/petit

ARTS VISUELS

LES RONDS

Le ciel en lien avec l’histoire du « petit prince »

COMPTINES ET CHANSONS

• Petit pouce dit :
   
   
  
   
  – Bonjour à sa maman
   
  – Bonjour à son papa
   
  – Bonjour à son grand frère
   
  – Bonjour au p’tit bébé
   

LANGAGE ECRIT

Les enfants ont repéré et appris à nommer l’initiale de leur prénom au travers de différentes activités.

Puis ils ont appris à reconnaitre leur prénom

Nous avons enlevé les photos pour le rituel du matin. Désormais ils n’utilisent que leur prénom pour signaler leur présence à l’école.

GRAPHISME

Après avoir déssiner les bâtons lors de la dernière séance de ce cycle, les enfants ont participé à différentes activités pour maitriser les traits horizontaux puis verticaux.

MATHEMATIQUES

Travail autour du 2 pour reconnaitre cette graphie

Nous avons fait des collections pour acquérir la valeur du 2

puzzles de 6 et 9 pièces

ARTS VISUELS

Réalisation avec des encres qui coulent et qui forment des traits ( la pluie)

Décoration de leur initiale en plâtre pour fabriquer un magnet avec deux couleurs de peinture.

Utilisation d’un tampon pour faire des empreintes de leur initiale.

EPS

Construction d’un répertoire de gestes avec des cerceaux et dessin des cerceaux.